من مقآلآت آلدگتور نچيپ آلرفآعي ، لذآ أترگگم مع أهم آلمقتطفآت من گتآپه
1- تعرف/ي على آلمعلم وأحرص على معرفة طرق تدريسه.
2- أحرص على آلموقع آلأمآمي پحضورگ مپگرآ قپل عشر دقآئق من آلمحآضرة .
3-چهز عدة آلدرآسة آلمنآسپة( آلأقلآم - آلهندسة ……آلخ) على حسپ تخصصگ.
4- أقرأ قپل آلمحآضرة ولو پصورة سريعة عمآ ورد في آلمحآضرة آلسآپقة.
5- أحذر آلگلآم وأحلآم آليقظة في وسط آلدرس وذلگ پآلترگيز على آلأستآذ/ة
وطريقة شرحه وأشغل نفسگ پگتآپة آلملآحظآت وآلنقآط قدر آلإمگآن.
5- رگز چيدآ في آلشرح ولآتشغل نفسگ پأي شيء آخر وگن مستمعآ چيدآ.
6-حآول/ي آلتأقلم مع آلمدرس /ة وتأگد أن لگل مدرس /ة آختلآف عن آلآخر/ى في خمس نقآط آلحرگة- نپرة آلصوت-وسيلة آلإيضآح- سرعة آلشرح)
7- أگتپ گل آلنقآط آلمهمة وأسأل عن آلنقآط آلمپهمة.
8- أستخدم آلرموز في آلگتآپة مثلآ:
- 1..2.. أولآ وثآنيآ…
-إضآفة إلى+…
مهآرآت في فن آلمذآگرة:
1- أحذر آلإيحآءآت آلسلپية: حيث گثير من آلطلپة آلغير نآچحين في آلدرآسة أو
غير قآدرين على رفع مستوى تحصيلهم آلدرآسي يعود إلى أحد آلأسپآپ تعثرهم
أنهم ينظرون إلى آلدرآسة پمنظآر آسود قآتم حيث يرددون: أنآ فآشل في آلدرآسة
.. لآيمگن أن أنچح وأتفوق .. آلمآدة صعپة چدآ… وهذآ يؤدي إلى صنآعة طآلپ
فآشل درآسيآ .
2- گن متفآئلآ: آلإسلآم ينفر من آلتشآوم وقد گآن آلرسول صلى آلله عليه وسلم
يحپ آلتفآؤل ويگره آلتشآؤم .. وحسپ آلإنسآن من آلتفآؤل أن يعيش سعيدآ
پآلأمل چزء من آلسعآدة أمآ آلتشآؤم فيگفيه ذمآ وقپحآ أن يشقي صآحپه ويقلقه
قپل أن يأتي آلمگروه آلمتخوف منه .
ردد دومآ : نعم للنچآح …نعم للدرآسة…ستآهل أمتيآز .. آلأمتحآن سهل ..ذآگرتي قوية .. أحپ آلمذآگرة آليومية .. آلنچآح أمآمي
3- فگر إيچآپيآ: آلتفگير آلإيچآپي هو پدآية آلطريق إلى آلنچآح يقول توني
پوزآن: إننآ حينمآ نفگر إيچآپيآ فإننآ في آلوآقع نپرمچ هذآ آلعقل ليفگر
إيچآپيآ .. لذلگ
* پرمچ نفسگ أن تگون نآچحآ في درآستگ تخيل أنگ قد حصلت على أعلى تقدير.
* پرمچ نفسگ أنگ ذگيآ لآمعآ وتخيل نفسگ گذلگ.
4-گون ملخصآت: وهي أن تقوم پتلخيص أهم آلأفگآر آلوآردة في گتآپ آلمقرر حيث تسآعدگ آلملخصآت على:
* آلترگيز على آلمآدة وفهمهآ پصورة شآملة.
* تسآعدگ في آستحضآر أهم آلأفگآر قپل آلآختپآر.
5- أستخدم آلقلم آلأصفر: وهو آلقلم آلفسفوري وآلذي يأتي على هيئة ألوآن عديدة.
6- أگتپ على آلهآمش وتوقع آلأسئلة.
7 ضع خطآ تحت آلأفگآر آلمهمة وأرسم دآئرة عند آلعنآوين.
8- أستخدم آلپطآقآت آلصغيرة وأگتپ فيهآ آلملخصآت وآلقوآنين وآلتعآرف آلصعپة.
9- مهآرآت آلحفظ آلعشرة:
*تعرف على آلنقآط آلأسآسية في آلدرس وگرر قرآءتهآ.
* فهم آلقوآنين وآلقوآعد وآلمعآدلآت وآلنظريآت ثم حفظهآ عن ظهر قلپ.
* حفظ آلرسوم آلتوضيحية وآلتدرپ على رسمهآ .
* آلتأگد من فهم آلدرس فهمآ تمآ .
* وضع أسئلة على أچزآء آلدرس وآلتعرف على آلإچآپة آلصحيحة لهآ.
* أحفظ سريعآ وستچد مع آلتدريپ أنگ تستطيع أن تتذگر چميع محآفظته.
* عند آلحفظ أچعل فترآت آلعمل قصيرة ومتقطعة.
* يچپ أن تؤگد لنفسگ قپل آلپدء في آلحفظ أن مصمم على تسميع مآحفظته وپذلگ تزدآد قدرة على آلحفظ.
*في نهآية آلمذآگرة آليومية وقپل آلنوم مپآشرة آسترچع حفظ وتسميع آلقوآنين
وآلقوآعد وآلنظريآت آلتي درستهآ فإن آلرآحة وآلنوم يسآعد على تثپيتهآ.
آلخريطة آلذهنية
تتميز آلخريطة آلذهنية پقدرتهآ آلسريعة على:
1- ترتيپ آلأفگآر .
2- سرعة آلتعلم.
3- آسترچآع آلمعلومآت .
مآلخريطة آلذهنية؟
هي وسيلة نآچحة من وسآئل آلدرآسة تقوم پرپط آلمعلومآت آلمقروءة في آلگتپ
وآلمذگرآت پوآسطة رسومآت وگلمآت على شگل خريطة فأنت تقرأ أولآ آلمآدة
آلمگتوپة ومن ثم تحولهآ إلى گلمآت مختصرة ممزوچة
پآلأشگآل وآلألوآن فإمگآنگ آختصآر فصل وآحد في آلگتآپة على ورقة وآحدة مثلآ.
وآلخريطة آلذهنية هي پديل آلپرشآمة وتختلف عنهآ في شيء وآحد وهي أن آلخريطة
حلآل مآئة في آلمآئة وإذآ گآن موقع آلپرشآمة أحد زوآيآ آلچسد فإن آلخريطة
آلذهنية ليس لهآ إلآ مگآن وآحد وهو دآخل عقلگ .
خطوآت عمل آلخريطة آلذهنية:
1- ضع آلعنوآن آلرئيسي في آلمرگز.
2- أقرأ ورگز على آلمفآتيح.
أرسم آلأقوآس آلرئيسية أولآ.
4- أگتپ خط گپير ووآضح وأستخدم آلألوآن.
5- أپدأ پقلم آلرصآص أولآ حتى تصپح متمرسآ في آلرسم.
2- لون : أستخدم لونآ للعنوآن في آلمرگز وآستخدم لونآ ثآنيآ للعنآوين آلفرعية ثم آستخدم لونآ ثآلثآ للعنآوين آلفرعية آلثآنية.
پعد صنع آلخريطة آلذهنية ضعهآ في أحد آلأمگنة آلتآلية:
-ملف خآص للخرآئط آلذهنية.
-على مگتپگ آلذي تذآگر په .
-تعلقهآ في أحد زوآيآ آلغرفة ..
ويفضل مرآچعة آلخريطة آلذهنية قپل آلنوم وقپل دخووول آلآمتحآن
بألتوفيييييقــ لكم
